"A rigor, não há justificativa [para a polícia agir sem autorização judicial]. O Estado dispõe de meios. É possível combater criminalidade e ilegalidade dentro dos marcos institucionais? Nós [do STF] temos respondido que sim, é possível", afirmou o ministro. 
E Obama é o novo presidente dos EUA. Sim, um negro (nascido no Hawai, mas de origem queniana), vai ocupar o cargo mais importante do mundo. 
E o Supremo Presidente do Brasil, Gilmar Mendes não cala a boca. Ontem, em um evento em São Paulo, ao lado de FHC, questionou a legalidade da greve da Polícia Civil de São Paulo, em greve desde o dia 16 de setembro. A estratégia de Mendes, é pressionar os juízes para que julguem a greve ilegal. Como se sabe, Mendes é serrista e, a greve não favorece a campanha de Serra para 2010.
Startup Delayer é mais um daqueles utilitários indispensáveis. Sua tarefa consiste em gerenciar o startup (conjunto de programas que se inicializam junto como o sistema operacional).Com isso,você pode programar a inicialização desses programas, para que não haja um engarrafamento durante a inicialização. Explico: quando você liga o PC, todos os programas na inicialização carregam ao mesmo tempo. É como se num aeroporto todos os aviões decolassem ao mesmo tempo. Mas, com o Startup Delayer, você pode programar a decolagem de cada programa. Uma beleza, principalmente para computadores lentos.
Olá galerinha. Boas notícias. Finalmente, segunda-feira (20/10), terá início o curso Mídias na Educação. O que é isso? Um curso de especialização Latu Sensu - pós-graduação - promovido pelo Ministério da Educação em paceria com a UFRJ. A proposta do curso é capacitar os professores para que possam dominar o uso das mídias no processo de ensino-aprendizagem. Com isso, os professores capacitados poderão utilizar todo o potencial da Informática Educativa na sala de aula. A informática chegou de vez na Educação. É um caminho sem retorno. Daqui para frente os professores terão que fazer um upgrade para a versão 2.0 da Educação, caso contrário, ficarão obsoletos.
As crianças submetiam-se ao trabalho com maior facilidade e eram buscadas entre aquelas amparadas pelas paróquias. Estas faziam contratos com o fabricante que se comprometia a alimentar e educar os meninos e meninas cedidos para o trabalho. Na realidade, os "aprendizes" de paróquias ficavam confinados nas fábricas, isolados da sociedade e ao arbítrio dos patrões. Nos relatos sobre o emprego de crianças nos primeiros anos da Revolução Industrial, não foram raras as denúncias sobre torturas e maus tratos dispensados a elas. As fábricas impunham uma disciplina de trabalho mais rígida do que a existente nas oficinas manufatureiras. O operário foi obrigado a ser assíduo e ajustado às novas necessidades' da produção fabril, com ponto diário de entrada e de saída e descontos nos salários em caso de faltas ou desatenção. As extensas jornadas de trabalho se estendiam por 12 a 16 horas diárias, sem feriados ou férias, não se respeitando nem mesmo os domingos. Acidentes ocorriam com freqüência, devido aos curtos períodos de descanso.
2. Você concorda com essa idéia de o governo tirar dinheiro do seu bolso para socorrer o mercado (bancos, indústria, bolsa, grande comércio, setor de serviços...)? Explique com suas palavras.
Infelizmente, o governo Lula colocou em prática o programa de privatização da Amazônia. Sim, é isso mesmo que você leu. Sob o nome de FUNDO AMAZÔNIA, qualquer país poderá fazer "doações" em dinheiro para a preservação da Amazônia. Com isso, o governo Lula assume publicamente que o Brasil não tem condições de administrar os recursos da Amazônia, e decide privatizar a região mais rica do mundo. A Noruega, primeiro país a investir, vai "doar" R$1 bilhão. Alemanha, Japão, Suiça e Suécia também estão negociando "doações". Segundo o ministro do Meio Ambiente, Carlos Minc, espera conseguir em 1 ano US$900 milhões em "doações", sendo que a meta até 2021 é atingir o montande de US$21 bilhões (vinte e um bilhões de dólares). Minc garante que o Fundo Amazônia não sofrerá ingerência externa, pois o Brasil é um país soberano. Mentira. Como sabemos, a Amazônia é a região mais rica do mundo. Não pela quantidade de madeira, ou pela sua biodiversidade apenas. Mas, porque tem petróleo, ouro, nióbio, manganês, ferro, diamante, esmeraldas, rubis, cobre, zinco, prata... a maior biodiversidade do planeta, que pode gerar grandes lucros para as indústrias farmacêutica, alimentícia e cosmética. Calcula-se que a riqueza da Amazônia está estipulada em 14 trilhões de dólares. Ora, é evidente o interesse dos países desenvolvidos na Amazônia, que aliás, é a região do mundo com o maior número de ONGs estrangeiras. Por que será?! Logo, entende-se que ninguém vai "doar" rios de dinheiro para fazer caridade. Todos os doares vão exigir alguma contra-partida, que lógico, será o direito de explorar as nossas maiores riquezas.
Vimos que uma das principais características da República Velha (1889/1930), foi o coronelismo. O coronelismo era a sustentação coercitiva da política do café-com-leite (acordo entre as oligarquias de São Paulo e Minas Gerais, que se revesavam no poder). 
Em 1929, ocorreu o crash da Bolsa de Nova Iorque. Com exceção dos países socialistas, o mundo entrou em crise. No Brasil, cuja economia era do tipo agrário-exportadora, o café encalhou nos portos, pois não havia compradores no exterior. 
Imagine que pudésemos entrar numa máquina do tempo e voltar ao passado. Então, procuraríamos ouvir a opinião das pessoas sobre a época em que elas estavam vivendo. Será que todas responderiam da mesma maneira? Puxa, será que a história contada pelos europeus opressores fala das mesmas coisas que a história contado pelos oprimidos? Quando um historiador pesquisa um documento, ele precisa saber qual era a posição social do autor desse documento. Por exemplo, vamos ler o que um historiador tradicional do século XX, Manuel Ballesteros, diz sobre a conquista da América:
http://www.cic.unb.br/docentes/pedro/trabs/BurlaEletronica.pdf 
As condições gerais de trabalho nos primeiros anos da Revolução Industrial eram, notadamente, as mais degradantes possíveis. A exploração em larga escala do trabalho infantil e feminino, a falta de segurança em determinados setores de produção (sobretudo mineração de carvão), as doenças específicas e deformidades físicas e a baixa expectativa de vida faziam parte do cotidiano dos trabalhadores à época da consolidação do mundo capitalista.
A patente de "coronel" surgiu da participação na Guarda Nacional (criada em 1831 com a deposição de D.Pedro I), que assegurou a ordem interna no País durante o Império. Como apenas os mais abastados tinham condições de arcar com os custos da compra de uniformes e armas para pertencer à Guarda Nacional, o governo da Regência (1831-1842) colocou os postos militares da Guarda Nacional à venda: só não havia o posto de general porque este era prerrogativa do Exército. Com o tempo, o "coronel" passou a ser visto pela população como homem poderoso, de quem os demais eram dependentes. O "coronel" não era uma pessoa qualquer, era "o dono do lugar". Proclamada a República, a Guarda Nacional foi extinta, mas os coronéis de patentes compradas permaneceram na posse do título, do poder e das vantagens do posto.Tradicionalmente, o mundo dos coronéis foi o da escassez, da ignorância e da pobreza, quase miséria, dos moradores de uma região ou localidade, o que explicaria a dependência de inúmeras pessoas. Na ausência do Estado, o coronel exercia variadas funções, podendo atuar simultaneamente como detentor do poder político, jurídico e legislativo do município que lhe cabia, fazendo com que a sua autoridade cobrisse todo o espaço geográfico em que consistia o seu feudo. Era uma espécie de 'pode-tudo', com poder de vida e de morte sobre os seus, a quem era preciso recorrer nas mais diversas situações. Daqueles que se qualificavam como votantes, o coronel exigia o compromisso da fidelidade. Em um ambiente de baixa instrução, o coronel transformava-se em dono absoluto do poder e poucos ousavam desafiar-lhe a autoridade ou disputar-lhe o mando.Os coronéis fizeram o processo eleitoral republicano funcionar a seu favor, colaborando para isso o desaparecimento do poder unitário representado pelo Imperador, em detrimento dos poderes regionais, e, em seguida, dos municipais. Ao ampliar ainda mais o alcance do seu comando, tornaram-se comuns práticas ilícitas de manipulação eleitoral, como o eleitor-peregrino (aquele que votava diversas vezes), o eleitor-fantasma (que votava em nome de mortos, cujos nomes não chegavam a sair das listas eleitorais) e uma série de trapaças que pertencem ao folclore político brasileiro.Ao chegar à Presidência como líder da Revolução de 1930, Getúlio Vargas tomou medidas que contribuíram para o esvaziamento de poder dos coronéis. O voto secreto e o voto feminino (inicialmente apenas de funcionárias públicas) foram dois instrumentos que colaboraram para essa mudança. O processo de industrialização, o crescimento demográfico, a migração do campo para as cidades - todas características do Brasil pós-1945 - aceleraram o declínio do coronelismo, que hoje sobrevive nos rincões mais afastados ou mesmo nos centros urbanos, onde o coronelismo eletrônico, por exemplo, significa o domínio por uma única pessoa dos dois principais meios de comunicação de massa: o rádio e a televisão.
1 - Por acaso vc conhece alguma localidade que foi profundamente marcada pelo coronelismo, e que até hoje, ainda sofre com a herança do coronelismo?
2 - Cite um exemplo que vc conhece de coronelismo.
ATENÇÃO: PROIBIDO "COPIAR" E "COLAR"
